活動記録（2021年度9月）

・9月6日(月)　院生ゼミ

　昨日の院生ゼミでは、2名のM1による研究構想発表(研究方法と分析方法について)、ロイロノートを活用した授業の検討を行いました。

　まず研究構想発表では、授業実践の展開や開発した思考ツールの検討が行われ、2名とも前回の発表から内容が具体的になっていました。分析方法に関しても、適当な尺度を見つけ出していたり、質・量の両方を意識した分析方法の構想ができていたりと、着々と実践に向けて準備ができているのを感じました。一方で、発表の仕方や内容構成、スライドの工夫など、研究外での今後の改善点もでてきました。

　次にロイロノートの活用について、3つの班ごとに異なる教科の授業を考え、10分程度で模擬授業を行いました。授業を考える場面では、機能や操作の確認だけではなく、これまで扱ってきたGoogle workspaceやedutabと比較して適している学習場面などを検討しました。院生が支援プロジェクトを行う妙高市ではロイロノートの活用が活発に行われているため、今後もロイロノートについての理解を深め、実際に活用していきたいです。

最後に、今回のゼミには学部4年生も参加してもらいました。各検討場面では鋭い意見が学部生からも出され、とても有意義で院生・学部生ともに刺激をもらえる良い時間となりました。今後も榊原研究室全体で学び合い、高めていきましょう！

M2　M.S.

・9月13日(月)　院生ゼミ

　今日の院生ゼミでは、2名のM1による研究構想発表でした。

　H.O.さんは理科の実験計画場面における批判的思考を育成するためのCTツールの開発を発表しました。批判的思考態度尺度やCT分析、発話分析を用いて批判的思考態度に与える影響を検証するという研究方法が明確化されていました。またツールを用いたワークシートを実際に使って、皆で良いところや改善点等を話し合いました。

　T.M.さんは協同学習理論適応度のチェックリスト開発を発表しました。チェックリストの開発に至るまでのプロセスの中で様々な文献を参考に作り上げていて、多角的な協同学習の定義やインストラクショナルデザイン説明をしていました。

　お二人共、それぞれ理論を下にして組み立ててるということが発表の中から伝わり、学ぶことがたくさんありました。それだけではなく、スライドもページ毎に何を伝えたいのかが図や表を使って明確化されていました。

　お二人共、お疲れ様でした。

M1　K.S.